Dr. 塔玛拉·林恩

助理教授

特殊教育硕士，认证项目协调员

教育

• Ed.D. 教育al Leadership and Policy Analysis; University of Missouri-Columbia, 2022
• Ed.S. 教育领导(K-12管理) & Special 教育 Administration); 网上赌博网站十大排行, 2016
• M.S.Ed. Special 教育; 网上赌博网站十大排行, 2009
• B.S. Business Administration-Management; University of Missouri-Columbia, 2002

课程

• 62-372辅助教学系统 & 残疾学生行为准则
• 特殊教育中评价、指导和行为的理论与技术
• 62-396评价实施技术与策略, 特殊教育中的指导与行为
• 62-408过渡理论与技术 & 特殊教育中的职业准备、家庭和伙伴关系
• 62-643教轻至中度残疾学生
• 62-635会议与协作技术

学术兴趣

• 转换服务
• 利益相关者合作 & 团队
• 专业发展
• 自闭症咨询
• 管理员在新教师入职中的作用 & 指导
• 基于专业的现场经验

学术活动

• 林恩,T. (2023). 检查课堂气氛的3个技巧:学习行话并利用他们的学习. 教师促进保留和赋权(T-CARE); 14, 13. http://www.csun.edu/sites/default/files/T-CARE-Vol.-XIV-Spring-2023.pdf.
• 林恩,T., Farnan,年代.，路透社，J.A., & 摩尔,. (2022). 透过虚拟镜头看:现场体验, 建模, 训练, 反馈, 监督, 和合作伙伴.  特殊教育准备杂志(JOSEP)， 2(2), 42-51.  http://doi.org/10.33043/JOSEP.2.2.42-51.
• 林恩,T. (2022). 对设计中管理员角色的调查, 支持, 以及对农村引产项目的评价, 密苏里州西北部的公立k-12学校. http://doi.org/10.32469/10355/91600. 
• Kang J.法尔南，S., & 林恩,T. (2018). 通过教育者准备项目来满足早期职业set的需求. 倡导者:堪萨斯州教师教育协会，23岁(6). http://doi.org/10.4148/2637-4552.1002.

学生团体辅导

• 网上赌博网站十大排行特殊儿童委员会(CEC)学生小组,  Co-Advisor

其他专业经历

• 2014年7月至今，Maryville R-II学区(密苏里州Maryville) ACES主任
• 特殊教育教师 & 2012-2014年，Maryville R-II学区(密苏里州Maryville)合规团队成员
• 特殊教育教师 & 过渡协调员，萨凡纳R-III学区(萨凡纳，密苏里州)，2006-2012
• 2002-2006年，北堪萨斯城学区(密苏里州堪萨斯城)辅助专业人员